上一期，，我们提到AI写作工具在影响着学生作业，，老师能够从5个角度启程，，调整作业和查核规定，，应对AI工具的影响。！！Ｆ涫，，在“Guide for approaching AI-generated text in your classroom”中还有不少良策。！！

 
为什么学生想要使用AI写作工具？？？节俭功夫可能是一个成分，，但也可能是公式化作业导致的了局。！！８膊逯档米龅淖饕，，必要原创的工作，，激励批抛咴思想，，让学生提出自己的概念。！！５惫ぷ饔幸馑记矣涤心诤だ饔檬，， 学生更可能自己实现工作。！！
 

 
重新关注写作就是思虑这一事实。！！Ｐ醋魇茄χ米柿虾退髑笏枷氲囊恢址绞。！！I能够执行语法输出，，但它不能包办学生思虑。！！Ｊ宰磐ü走运枷牒屯评砘疃醋侥醚乃枷氲枷。！！
 

 
固然，，和学天生立优良的、牢固的关系不是一个新概念，，但此刻比以往任何时辰都更重要。！！Ｎ颐俏薹ń谥撇恍莘⒄沟募际，，但技术始终不会取代人与人之间的联系。！！Ｍü嗍逗颓闾恼绞，，能够加强与学生的人际交往，，这能够让教员在不休变动的教育环境中获得必要的优势。！！
 

 
若是学生不知晓人为智能的益处和坏处，，那就很可能出现误用、错用、甚至滥用AI写作工具。！！
 
老师能够思考若何将AI写作工具纳入讲堂活动中，，让学生将 AI 用作思想风暴或钻研（不是写作）工具。！！：帽戎谱骷父鯝I天生文本的例子，，而后要肄业生查阅这些文章内容，，重点关注特定的写作特点，，以此援手学生相识AI，，相识若何使用AI能有助于他们的学习和成长。！！
 
AI可能是我们这个时期颠覆性技术之一，，但使用AI天生工具不是烧毁写作的理由！！除了评估，，写作也是学生提出概念的重要大局。！！５附裉斓姆窒碛帜芨匆恍┬碌摹⒊中贫醋鹘彩诘纳璺。！！