在讲授过程中，，，老师会做出诸多决定。。。有些决定会对教员和学生都产成持久的影响。。。

而在影响深远的决定中，，，就有与学术诚信有关的。。。遇到学术诚信问题时，，，教员不得不做出判断：学生是有意违反学术诚信尺度？还是由于不足根基技术而误入邪路？这个判断还会影清脆续的调查和行动规划简直定。。。

马里兰州的一位资深英语老师诠氏缢她的处置方式。。。起初，，，她总以为学术诚信问题是源于技术不足，，，好比学生是由于无法有效转述原文(paraphrasing)，，，或者是由于阅读理解能力不及而导致他们更多选取原作者的概念，，，这可能不是学生有意而为的，，，通常是由于学生还不相识学术规范的要求。。。对于这类情况，，，这位教员会在讲授过程中找出作业中出现的问题，，，赐与正确领导，，，而后给学生一个改进的机遇。。。

更具挑战性的是若是学生是有意违背学术诚信准则的，，，教员应该若何做判断？若确定了学生有不当行为，，，后果可能是严重的——从作业不合格到课程不合格，，，甚至是纪律处罚（被学堂开除等）。。。所以老师必须郑重处置。。。相识学生的意图是决定老师进行领导性过问还是纪律处罚的关键。。。因而，，，教员必要相识学生的不当行为是否拥有主观“糊弄查重系统”的意图。。。

固然教员能够通过一些战术来相识学生的意图，，，好比让学生诠释他们自己的作业，，，描述他们实现作业的过程，，，甚至使用一个简短的、、有针对性的评估来发现技术不及等问题，，，但这些步骤通常都很耗时，，，甚至有时不及以援手教员判断学生的真实意图。。。这使得老师必要更有效的工具。。。

Turnitin一向关注着学术诚信问题。。。通过堆集的学术不端案例，，，Turnitin发现了一种显著的迹象——文本篡改——若是学生用一些荫蔽方式贪图覆盖不当行为，，，很显著是有意图的，，，这并不是无意产生的。。。

在2020年，，，Turnitin产品增长了“Flags”职能，，，在查重汇报中象征出暗藏的文本，，，从而援手老师鉴别糊弄Turnitin类似度检测系统的具体行为，，，这能够援手教育工作者更好地评估“有意剽窃”与“技术缺点”。。。

使用暗藏字符——学生使用白纸黑字撰写的文章可能会“暗藏”了教员看不到的文本或符号。。。通过Flags面板，，，教员能够相识学生到底想要暗藏什么，，，这有助于教员相识到学生的意图。。。例如，，，学生可能会使用白底白字来增长文本的字数，，，从而将总体类似度分数降低到划定的阈值以下。。。

使用代替字符——从另一个字母表中代替一个类似的字符。。。通过使用字符代替，，，学生可能试图让复制粘贴的文本与原始文本略有分歧——分歧到他们但愿它能绕过查重检测系统。。。例如：学生用西里尔字母代替e或用希腊字母代替O。。。

在这两种情况下，，，老师能够看到学生的行为所阐发出的意图，，，而这种意图是会成为老师决策的驱动成分。。。

从前，，，老师会猜测学生的行为是否是有意违反学术诚信，，，但此刻，，，若出现有意的学术不当行为，，，教员能够基于一些客观证据来做决定。。。

资源：Turnitin Blog