在讲授过程中，，，老师会做出诸多决定。！Ｓ行┚龆ɑ岫越淘焙脱疾沙志玫挠跋。！

而在影响深远的决定中，，，就有与学术诚信有关的。！Ｓ龅窖醭闲盼侍馐，，，教员不得不做出判断：学生是有意违反学术诚信尺度？？？还是由于不足根基技术而误入邪路？？？这个判断还会影清脆续的调查和行动规划简直定。！

马里兰州的一位资深英语老师诠氏缢她的处置方式。！Ｆ鸪，，，她总以为学术诚信问题是源于技术不足，，，好比学生是由于无法有效转述原文(paraphrasing)，，，或者是由于阅读理解能力不及而导致他们更多选取原作者的概念，，，这可能不是学生有意而为的，，，通常是由于学生还不相识学术规范的要求。！６杂谡饫嗲榭，，，这位教员会在讲授过程中找出作业中出现的问题，，，赐与正确领导，，，而后给学生一个改进的机遇。！

更具挑战性的是若是学生是有意违背学术诚信准则的，，，教员应该若何做判断？？？若确定了学生有不当行为，，，后果可能是严重的——从作业不合格到课程不合格，，，甚至是纪律处罚（被学？？？龋。！Ｋ岳鲜Ρ匦胫Ｖ卮χ。！Ｏ嗍堆囊馔际蔷龆ɡ鲜辛斓夹怨驶故羌吐纱Ψ５墓丶。！Ｒ蚨，，，教员必要相识学生的不当行为是否拥有主观“糊弄查重系统”的意图。！

固然教员能够通过一些战术来相识学生的意图，，，好比让学生诠释他们自己的作业，，，描述他们实现作业的过程，，，甚至使用一个简短的、、、有针对性的评估来发现技术不及等问题，，，但这些步骤通常都很耗时，，，甚至有时不及以援手教员判断学生的真实意图。！Ｕ馐沟美鲜Ρ匾行У墓ぞ。！

Turnitin一向关注着学术诚信问题。！Ｍü鸭难醪欢税咐，，，Turnitin发现了一种显著的迹象——文本篡改——若是学生用一些荫蔽方式贪图覆盖不当行为，，，很显著是有意图的，，，这并不是无意产生的。！

在2020年，，，Turnitin产品增长了“Flags”职能，，，在查重汇报中象征出暗藏的文本，，，从而援手老师鉴别糊弄Turnitin类似度检测系统的具体行为，，，这能够援手教育工作者更好地评估“有意剽窃”与“技术缺点”。！

使用暗藏字符——学生使用白纸黑字撰写的文章可能会“暗藏”了教员看不到的文本或符号。！Ｍü鼺lags面板，，，教员能够相识学生到底想要暗藏什么，，，这有助于教员相识到学生的意图。！＠，，，学生可能会使用白底白字来增长文本的字数，，，从而将总体类似度分数降低到划定的阈值以下。！

使用代替字符——从另一个字母表中代替一个类似的字符。！Ｍü褂米址，，，学生可能试图让复制粘贴的文本与原始文本略有分歧——分歧到他们但愿它能绕过查重检测系统。！＠纾貉梦骼锒帜复鎒或用希腊字母代替O。！

在这两种情况下，，，老师能够看到学生的行为所阐发出的意图，，，而这种意图是会成为老师决策的驱动成分。！

从前，，，老师会猜测学生的行为是否是有意违反学术诚信，，，但此刻，，，若出现有意的学术不当行为，，，教员能够基于一些客观证据来做决定。！

资源：Turnitin Blog