在《 AI 时期下，若何安插作业？
？？》一文中我们提到过，在制订 AI 有关的学术诚信政策时，能够先确定 AI 使用有关的词汇，就这些词语的诠释达成共识，以便机构、、老师、、学生等所有利益有关者都能对 AI 带来的威胁及其发展趋向和潜力的理解一致。。。

一致职能够说是成功执行此类政策的关键。。。为了确保所有利益有关者都能从始至终参加到政策的执行中，还必要思考哪些方面？
？？

一旦对 AI 有了共同的认知，就能够会商能否合规地使用 AI 来实现作业了。。？
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1. 天生式 AI 工具的使用与剽窃有何类似之处？
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2. 天生式 AI 工具的使用与剽窃有何分歧？
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3. 为了知晓在实现作业过程中何时以及若何使用 AI，老师应该若何与学生、、家长合作？
   ？？
4. AI 的哪些用处会组成学术不诚信？
   ？？

这些问题的答案一路头可能会有很大的分歧，出格是在分歧的学科之间，但是在进行下一步之前，确定并统一答案是很有必要的。。。

在设计和/或查看作业之前，必须构建和传递 AI 使用的通明度，并充分理解公开通明地使用天生式 AI 工具来实现特定主张和/或作业的意思。。。向学生通报什么是天生式人为智能工具及其职能，以及若何以及何时允许使用天生式人为智能工具，对于学生正确合规地使用这些工具来说极为重要。。。划定界限后，学生更有可能遵循这些领导方针，并凭据必要提出明确的问题，而不是利用捷径、、不合规地实现作业。。。

固然各个机构都以对学生和整个机构最有利的方式做出决定，但落实到学术诚信政策，必须先侧重于若何援手学生预防学术不恳切行为，而不是采取惩治措施。。。

1. 1. 这是一个偶发事务吗？
      ？？
   2. 在这个特定作业中，什么情况下允许使用天生式 AI 工具？
      ？？
   3. 学生对天生式 AI 工具的使用是否遵循既定的领导方针？
      ？？
   4. 凭据学术诚信政策，天生式 AI 工具的使用是否批注必要提供更多关于若何使用这些工具的领导？
      ？？使用 AI 工具是否暗示学生试图将 AI 天生的内容当成自己原创的？
      ？？

治理者和老师制订政策，以及对不遵守学术诚信政策的潜在行为作出的决策城市受到这些问题的影响。。。

无论学术诚信政策中有关使用天生式 AI 工具的细节若何，教育工作者都必须不休相识 AI 技术的新进展，从而做出明智的决策。。；；；谇坑辛Φ慕彩诜ê徒∪牡赖鹿娣，就作业和评估的制订把握讲授决策的机遇仍是教育中极其重要的。。。无论新技术有没有出现，这一点都没有扭转。。。若是学生文章的原创性受到质疑，老师该当首先思考领导学生，相信学生是恳切的，这有助于老师做出正确的决定。。。

随着技术的发展，教育工作者的应对措施也必须随之调整。。。凭据新技术的使用情况，腾出功夫定期审查和订正学术诚信政策、、对订正后的政策及出现的问题进行反馈。。。

对学术诚信政策的仔细审查应旨在回覆以下问题：：：在学术环境中，若何以及在多大水平上能够接受天生式 AI 工具的使用？
？？可能每个机构都有自己的答案。。。

资料：：：Turnitin, LLC